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  习近平总书记在党的十九大报告中明确指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”让优秀传统文化走进中小学校园以夯实中华文明的基石是目前学校教育的重要任务,要把它作为固本工程和铸魂工程来抓。
  苏绣传统文化走进校园,我们从2016年开始就着手苏绣课程体系建设和校本教材的开发,注重信息化教学资源建设,将优秀的苏绣传统文化有机地融入课堂教育教学中。引导学生群体对民族文化的认同和热爱,有序推进优秀传统文化教育,有效启迪中小学生的智慧、涵养其良好的人格,促进其身心健康成长。
 

  教材开发
  校本教材旨在“传承苏绣技艺,发扬苏绣特艺,凸现办学特色”。针对不同学校办学特色和学生的年龄差异情况,将学生的个性发展,教师的专业发展,学校的特色发展视作校本课程开发的价值追求。为了让学生能比较完整、准确的了解苏绣、掌握正确的苏绣技艺,在校本教材开发上注重科学性、灵活性和适用性,去伪存真,去繁从简,尽量通俗易懂的开发满足不同学校需求的校本教材。
 

  课程亮点
  苏绣课程集乐趣、技能与智慧为一体,通过对苏绣课程的学习和实践活动,培养学生对苏绣传统文化的兴趣、爱好,丰富学生的校园文化生活,提高学生的动手能力、审美情趣和文化艺术修养,努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐,促进校园精神文明建设,成为校园新亮点。
 

  课程评估】 
  按照学生的课程进展,在四个维度上对学生的苏绣课程学习成果进行评估:
  1.日常训练与表现:
  记录日常苏绣的基本针法运用能力和技法熟练度,每个学期得出日常训练分,观察成绩水平的成长波动并提出努力方向;
 

  2.纪律操行与礼仪:
  记录苏绣教学过程的纪律和礼仪表现,以及苏绣课程结束在个人6S工作的表现,每个学期得出纪律评分并纳入考核考量;
  3.性格特质与改进:
  通过观察在苏绣教学过程中展现出的性格倾向,如急躁,粗心,懒散,松懈等,是否有所克服改进,给出个人指导建议;
 

  4.作品考核与评选:
  每个学期组织学员作品评比,并鼓励同学相互观察相互提高;每个学年组织集体比赛,优秀作品推荐参加苏州市中小学生艺术节学生艺术实践工作坊评选。

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